Witaj!

 

 

Jesteś na stronie wyników ankiety przeprowadzonej wśród 36 uczniów „Centrum Oświatowego PROMOTOR” – poznańskiej firmy przygotowującej do egzaminu gimnazjalnego.

 

Zapoznaj się z jej wynikami oraz ich analizą, a zobaczysz z obiektywnego (czyli: niezależnego) źródła , jakim są Twoi koledzy – uczniowie III klasy gimnazjum, co najlepiej jest zrobić, by DOSTAĆ SIĘ DO WYBRANEGO LICEUM czy innej szkoły ponadgimnazjalnej.

Odpowiedź jest prosta – musisz dać sobie pomóc, a my (firma „Centrum Oświatowe PROMOTOR”) Ci te pomoc oferujemy.

Nic nie „ściemniamy”, lecz na bazie analizy ankiety, dajemy Ci możliwość sprawdzenia, CO POWODUJE, ŻE LUDZIE DOBRZE PRZYGOTOWUJĄ SIĘ DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO. Nawet jeśli myślisz, że sam dobrze wiesz i że sam dasz sobie z tym radę – to jednak proszę Cię USILNIE, byś nie bazował na Swoim mniemaniu, lecz BYŚ ODWAŻYŁ SIĘ „spojrzeć prawdzie w oczy”.

Udanej lektury, poprawnych wniosków i odpowiedniej reakcji, byś nie zaprzepaścił szansy NAJLEPSZEGO przygotowania się do egzaminu i dostania się do wybranej szkoły.

 

Ankietę pisali uczestnicy kursu całorocznego, po 3 miesiącach pracy (12 zajęć), przy czym:

- na kursie mat.-przyr. mając już przerobioną matematykę i realizując akurat fizykę;

- na kursie humanistycznym będąc już po wszystkich (4) zajęciach z filozofii i po 8 z polonistką (z pozostałych przedmiotów humanistycznych).

 

 

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

 

 

Oto pierwsze pytanie i wskazane odpowiedzi

Na nasze zajęcia chodzisz, gdyż:

 

	Wskazywane zestawy odpowiedzi:							RAZEM
- Sam tego chcesz	x			x	x	x		28
- rodzice kazali		x		x		x		9
- koledzy chodzą			x	x	x			11
OSÓB:	17	4	2	3	6	2	2	36

 

Jak więc widzisz:

- najczęściej (28 razy na 36 ankiet) padała odpowiedź: „sam tego chciałem”,

- a w II kolejności: „bo koledzy chodzą” (11 wskazań) i „rodzice kazali” (9 odpowiedzi).

(można było wskazać kilka możliwości).

Taki właśnie wybór świadczy o dojrzałej postawie osób wybierających nasze zajęcia.

 

 

Ponad 50 % osób podało, że zaczęło chodzić, aby:

- powtórzyć, ugruntować i usystematyzować materiał

- przećwiczyć się w rozwiązywaniu testów

- nadrobić ewentualne braki,

jak również ponad 50 % osób podało, że osiągnęło czy też osiąga te cele dzięki uczestnictwu w naszych zajęciach.

 

 

Jako nadrzędny cel uczestnictwa uczniowie wskazywali w nastającej kolejności:

- dostanie się do wymarzonego / jak najlepszego liceum,

- na egzaminie gimnazjalnym „mieć ściągę w głowie”, lepiej na nim wypaść,

- lepiej sobie radzić w LO (bez braków, z wyrobionymi umiejętnościami).

Nasze kursy w opinii naszych klientów służą więc głównie dostaniu się do wybranej, bardzo dobrej szkoły! Jak widzisz, rzeczywiście pomagamy dostać się do wymarzonej szkoły ponadgimnazjalnej („Promotor” nie kłamie, „Promotor” – jak sama nazwa skazuje – jest od tego, by Cię promować – pomagać Ci osiągać w życiu wybrane cele).

 

 

Jako konkretne powody wyboru poszczególnych kursów (matematyczno-przyrodniczy, humanistyczny, językowy) – uczniowie podawali (wszystkie odpowiedzi są spontaniczne):

- jestem słaba z tych przedmiotów,

- żeby powtórzyć materiał i nauczyć się rzeczy, których nie ma w szkole,

- ponieważ chciałam sobie wszystko powtórzyć raz nadrobić braki,

- bo mi się przyda,

- by lepiej napisać egzamin,

- aby przygotować się do egzaminu gimnazjalnego,

- żeby nadrobić braki i lepiej zrozumieć materiał,

- powtórzyć materiał, nadrobić braki (mam nie najlepszą nauczycielkę),

- z mat.-przyr. – jestem kiepska z przedmiotów ścisłych i chciałam się podszkolić, z humanistycznych – żeby mieć lepszą wprawę w pisaniu wypracowań it.

- ponieważ chciałam ugruntować materiał z zakresy przedmiotów ścisłych,

- mat.-przyr – bo jestem w tym słaba; humanist. – bo mnie to interesuje, j. obcy – żeby ćwiczyć (ciekawe spektrum odpowiedzi!)

- mat.-przyr. – żeby powtórzyć i utrwalić materiał do testów; humanist. – żeby nauczyć się gramatyki i utrwalić materiał,

- humanist. -  z tej dziedziny nie mam zajęć dodatkowych, bardzo lubię j. polski, chcę iść na profil humanistyczny,

- mat.-przyr. – ponieważ miałam braki z wielu przedmiotów ścisłych; humanist. – ponieważ chcę się nauczyć różnych form wypowiedzi, pisowni,

- mat.-przy. – ponieważ chcę się dostać do klasy mat.-fiz.; humanist. – aby lepiej wypaść na tym teście, gdyż nie czuję się dobrze z j. polskiego,

- bo chcę się przygotować do testów,

- chcę się douczyć

- mat.-przyr. – jestem z tego słaba; j. obcy – dla powtórzenia,

- ponieważ mam braki,

- ponieważ uważam, że mam małe braki, a w szkole nie zdążę wszystkiego przerobić,

- powtórzyć materiał, przećwiczyć rozwiązywanie testów,

- muszę powtórzyć i utrwalić materiał,

- żeby powtórzyć materiał,

- chcę lepiej napisać egzamin,

- ponieważ uważam, że warto powtórzyć cały materiał,

- mat.-przyr. – ponieważ uważam, że warto usystematyzować ten trudny materiał,

- mat.-przyr. - żeby powtórzyć materiał i rozwiązywać zadania; humanist. – żeby przygotować się do testu,

- mat.-przyr. – ponieważ chcę sobie wszystko powtórzyć; humanist. – ponieważ mam problemy z tymi przedmiotami,

- mat.-przyr. i humanist. – ponieważ nic z tego nie umiem

- mat.-przyr. – zdecydowałam się na ten kurs ze względu na to, że przedmioty ścisłe nie są moją mocna stroną; humanist. – chciałam usystematyzować materiał;

- mat.-przyr. – bo nie jestem dobra z przedmiotów ścisłych; humanist. – bo chcę być jeszcze lepsza i wypaść korzystniej.

 

 

Jak więc widzisz – co człowiek, to inny powód. Jednak na dobrą sprawę, każdy powód jest dobry, by dać sobie pomóc w osiągnięciu zamierzonego celu dostania się do wybranej szkoły!

 

 

Wśród powodów dlaczego nie wybrali pozostałych kursów (nie trzeba chodzić na wszystkie nasze kursy – każdy wybiera dla siebie jakie chce), najczęściej podały odpowiedzi (w podanej niżej kolejności):

- jestem dobry,

- sam sobie poradzę,

- ktoś inny mi pomaga.

 

 

Na pytanie Co Ci dały pierwsze 3 miesiące uczestnictwa w kursie – podaj swoje ‘zdobycze’ – padały odpowiedzi:

a)   kurs mat.-przyr.:

- nic (2 odpowiedzi)

- nic specjalnego

- powtórzenie wzorów, powtórzenie materiału z matematyki i fizyki,

- powtórka, lepszy ogląd przedmiotu, zagadnień, rozwinięcie umiejętności,

- powtórka (6 odpowiedzi),

- powtórka, lepszy ogląd przedmiotu,

- lepiej rozumiem te przedmioty,

- powtórka materiału, nadrobienie braków,

- powtórka materiału,

- rozwinięcie i wyrobienie umiejętności,

- powtórka, nabycie umiejętności rozwiązywania zadań,

- powtórka, zrozumienie zadań,

- lepszy ogląd materiału, rozwinięcie umiejętności, usystematyzowanie materiału

- rozwiązywanie zadań,

- lepiej pisałem ostatnie kartkówki i sprawdziany,

- zwiększenie słownictwa, lepszy ogląd przedmiotu, zagadnień, rozwinięcie/wyrobienie umiejętności, powtórka,

- powtórka, lepszy ogląd zagadnień,

- lepszy ogląd przedmiotu, rozwinięcie umiejętności, powtórka,

- wprawa w rozwiązywaniu zadań,

- lepszy ogląd przedmiotu, zagadnień, powtórka,

- lepszy ogląd przedmiotu,

- usystematyzowanie materiału,

- usystematyzowanie i powtórzenie materiału,

b)   kurs humanist.:

- nic (3 razy),

- nic specjalnego,

- poznanie nowych zagadnień, powtórzenie materiału,

- zwiększenie słownictwa, powtórka, rozwinięcie umiejętności,

- powtórka (2 razy)

- powtórka, lepszy ogląd przedmiotu,

- powtórka, wiele nowych pojęć,

- powtórka materiału, zwiększenie słownictwa, wyrobienie umiejętności,

- powtórka materiału, lepsze oceny z j. polskiego w szkole,

- ułożenie wydarzeń chronologicznie, powtórka,

- powtórka materiału,

- zwiększenie słownictwa, powtórka, rozwinięcie zagadnień,

- zupełnie inny pogląd na j. polski, chęć nauki tego przedmiotu, wiara w swoje umiejętności,

- zwiększenie słownictwa,

- mam dobrze opanowane powtórki,

- lepszy ogląd przedmiotu, wyrobienie umiejętności,

- powtórka, usystematyzowanie,

- zwiększenie słownictwa, lepszy ogląd przedmiotu, zagadnień, rozwinięcie/wyrobienie umiejętności, powtórka,

- zwiększenie słownictwa,

- zagadnienia, powtórka,

- zwiększenie słownictwa (2 razy),

- usystematyzowanie materiału, filozofia – rozwinięcie własnych poglądów,

- usystematyzowanie i powtórzenie materiału, filozofia – rozwinięcie i poszerzenie swoich poglądów,

- rozwijanie poglądów,

c)   kurs językowy (j. angielski):

- nadrobiłam braki, nauczyłam się nowych rzeczy,

- nauka słownictwa, powtórka,

- powtórka,

- utrwalenie,

 

 

Co ci się podobało?

a)      w organizacji kursów:

- kursy odbywają się w dobrych godzinach

- dobrze zorganizowane

- jest luźniej niż w szkole, można pić na lekcji, nie ma takiego ograniczenia,

- wspaniała,

- dobra,

- podoba mi się (5 razy),

- pan organizator (wspaniały)

- dobra organizacja (małe grupy, dobry dojazd),

- wszystko! (3 razy)

- dobra / bez zarzutów

- organizowane są w soboty, a nie w ciągu tygodnia,

b)      w kursie mat.-przyr.

- pan od fizyki (4 razy),

- przerabiany materiał

- robienie zadań,

- fizyka,

- ciekawe przykłady i wytłumaczenia

- omawianie materiału „partiami”, poukładanie wiedzy i umiejętności,

- szybkość „lecenia” z materiałem,

- dokładność w przerabianiu materiału,

- podoba mi się (2 razy),

- podoba mi się jak nauczyciel tłumaczy i ja to rozumiem,

- sposób prowadzenia lekcji,

- dobry rozkład materiału, dobre wytłumaczenie,

- fajne prowadzenie zajęć z W.Lapisem (matematyk, dyrektor firmy),

- wszystko!, pan od fizyki,

- wszystko! pan Lapis,

- fajnie prowadzone zajęcia,

- wszystko i nauczyciele (szczególnie pan od fizyki – jest b. przystojny).

c)      w kursie humanist.

- sposób prowadzenia zajęć

- przerabiany materiał,

- podział materiału logiczny,

- zajęcia z panią od j. polskiego,

- ciekawe lekcje,

- powtórka materiału i poukładanie wiedzy,

- ciekawe tematy,

- opowiadania nauczyciela, bardzo ciekawe zajęcia,

- pani od filozofii (2 razy),

- powtórka materiału,

- podoba mi się jak rozmawiamy na ważne tematy,

- prowadzenie zajęć, ciekawe tematy,

- sposób prowadzenia lekcji,

- dobry rozkład materiału, dobre wytłumaczenie,

- podoba mi się (2 razy),

- nauczycielka (odpowiedź uczennicy),

- pani od polskiego,

- fajnie prowadzone zajęcia,

- wszystko i nauczyciele

- filozofia i j. polski (chciałabym mieć jeszcze kilka zajęć z filozofii)

- dodatkowe lekcje z filozofii!!!

d)     w kursie j. obcego (j. angielski)

- omawianie materiału „partiami”, ale też zestawienie go razem z zadaniami,

- podoba mi się,

 

 

Co ci się nie podobało?

Tutaj respondenci przeważnie nic nie pisali. Jeśli już pisali – to:

a)      w organizacji kursów

- dojazdy,

- trochę za wcześnie jak zna sobotę,

- nic – wszystko było OK

b)      w kursie mat.-przyr.

- ilość przerobionego materiału

- za szybko robiliśmy zadania

- czasem jest nudno na fizyce,

- nic – wszystko było OK

- zapisywanie zadań w nieskładny sposób,

- zapisywanie w nieskładny sposób, jakiego nie przyjęliby na teście

c)      w kursie humanist.

- filozofia

- nudne są

- brak rozwiązywania testów!!!

- nic – wszystko było OK

d)     W kursie j. obcego (j. angielski) – brak odpowiedzi.

 

 

Wśród odpowiedzi na pytanie „Co Ci przeszkadzało wybrać kursy?”, najczęściej pojawiały się odpowiedzi:

- nic (zdecydowana większość odpowiedzi),

- konieczność dojazdów

- fakt, że zajęcia są w soboty rano (trzeba wstać z łóżka!), że będzie to dodatkowy dzień nauki

Zdecydowanie rzadziej można też było przeczytać:

- podejście rówieśników, ze jestem słaby, skoro potrzebuję pomocy

- przekonanie, że sam sobie poradzę,

- fakt, że będę musiał się odnaleźć wśród nowych ludzi,

 

 

Uczniowie uznali że dobór i rozkład materiału są: dobre, bardzo dobrze, idealne, świetne.

Pojedyncze osoby rozpisały się szerzej:

a)      kurs mat.-przyr.

- powtórzyłam wszystko i znam materiał do przodu

- może być,

- moim zdaniem jest świetnie, ponieważ bardziej rozumiem dany przedmiot,

- pozytywne odczucia, materiał który będę omawiać w szkole na końcu roku (już po egzaminie) – teraz mam tu

- myślę, że materiał jest dobrze realizowany, systematyzuje to co wiemy

b)      kurs humanist.:

- jest bardzo dobrze rozłożony i dobrany materiał (z wyjątkiem filozofii),

- moim zdaniem jest świetnie, podoba mi się,

- prawidłowy, interesujące lekcje z panią filozof,

- bardzo dobrze, gdyż materiał jest powtarzany chronologicznie,

- myślę, że materiał jest dobrze realizowany, systematyzuje to co wiemy

c)   kurs j. obcego (j. angielski)

- dobrze

- myślę, że materiał jest dobrze realizowany, systematyzuje to co wiemy

 

 

Co sądzisz o lokalizacji miejsca zajęć?:

POZYTYWNE (prawie wszystkie, bo 35, w tym pozamerytoryczne – 3 ostatnie):

- bardzo dobra, niedaleko mojego domu, ale inni też mają całkiem blisko, bo jest to centrum miasta

- dobra, bo blisko do dworca,

- dobra, nie mam za daleko,

- dobra lokalizacja, bo w centrum,

- jest bardzo dobrze dobrana,

- lub lakonicznie: dobra, dobry dojazd, ok., bdb, pasuje mi, odpowiednia, spoko

- dość daleko od mojego dom, ale nie ma zastrzeżeń,

- jest blisko Browaru,

- blisko Stary Browar,

- jest znakomita, po kursach można iść od razu pochodzić po mieście itp.

NEGATYWNA (1)

- jest zła – trzeba dojeżdżać.

 

 

Na pytanie o dzień i godziny zajęć, uzyskaliśmy odpowiedzi:

a)      21 odpowiedzi typu: mogą być, dobre, bdb, przystępne – OK., nie najgorzej, odpowiada,

Do tego dodatkowo dwie  z komentarzem:

- wczesne, ale dogodne,

- wczesna godzina nauczy nas punktualności,

b)      7 odpowiedzi za późniejszymi godzinami:

- dzień jest dobry, ale godziny nie za bardzo,

- dzień może być, godziny za wcześnie,

- za wcześnie rano, zajęcia mogły by się odbywać np. od godz. 11:00

- mogłyby być na 9:00,

- są za wcześnie (2 razy)

- dzień jest w porządku, ale kursy mogłyby zaczynać się godzinę albo 2 godziny później,

c)      4 osoby za zmianą na dni robocze:

- mogłyby się odbywać w dni robocze,

- lepiej w dzień szkolny popołudniu,

- mogłyby być w dzień powszedni popołudniu np. ok. 18:00

- mogłyby być w inny dzień tygodnia

d)     1 osobie nie pasuje zestawienie „w sobotę rano”:

- Nie! Sobota i rano głupio!

 

 

Odnośnie uwag i propozycji, oprócz powtarzania wcześniejszych sugestii związanych z terminem zajęć, tylko 5 osób wypowiedziało się w tej kwestii:

- nowy pan od fizyki,

- przerwa między zajęciami mat.-przyr.,

- więcej zajęć z filozofii,

- dodatkowa filozofia,

- więcej doświadczeń, nie tyko praktyki.

 

 

Czego Ci brakuje w szkole, co masz na kursie:

 

LP	Co	Tak	Nie	Brak odp.
1.	Lepsze, wręcz trafne tłumaczenie	15	11	10
2.	Zaangażowanie nauczyciela	23	6	7
3.	Nacisk na wyeliminowanie błędów	15	13	8
4.	Małe grupy	24	6	6
5.	W końcu „chwyciłem” o co chodzi	18	9	9
6.	Jest ciekawie!	20	8	8

 

Inne odpowiedzi:

- dyskusja na j. polskim, filozofia,

- dobra atmosfera,

-jest cicho,

- jest swobodniej.

 

 

Co Ci najbardziej odpowiada w pracy nauczycieli?:

 

Kompetencja	7+7=14
Praktyczne podejście	7+13=20
Zaangażowanie	7+10=17
życzliwość	7+16=23

 

(w tym 7 osób zaznaczyło wszystkie odpowiedzi, a 4 żadnej)

 

 

Czy sam byś tyle samo pracował w domu, co chodząc na kurs?:

a)      3 osoby powiedziały, że tak, w tym jedna dodała, że „więcej”, a inna, że „więcej o 2-3 godz.”

b)      33 osoby (11 razy więcej!) powiedziały, że nie, przy czym na pytanie „ile razy mniej?”:

- 10 osób nie dało odpowiedzi,

- 3 osoby podały „nie wiem”,

- pozostałe 20 osób podawało:

- 2 razy mniej – 3 osoby,

- 3 razy mniej – 3 osoby,

- 4 razy mniej – 1 osoba,

- 10 razy mniej – 1 osoba,

- „dużo mniej” – 5 osób,

- kilka tysięcy razy mniej (konkretnie: 1.000, 15.000, 1.000.000) – 3 osoby,

- 4 osoby wręcz podały: w ogóle, pewnie wcale, w ogóle bym nie pracowała, nic bym nie robiła.

 

Jak więc widzisz, to właśnie dzięki uczestnictwu w kursie można coś zrobić.

Jeśli sądzisz inaczej, powiedz sobie uczciwie ile czasu Ty poświęciłeś już na przygotowania, a ile chciałeś poświęcić gdy myślałeś o tym na początku IX. Myślisz, że teraz coś się w tym względzie zmieni? Zapewne TAK MYŚLISZ, ale wtedy też przecież tak myślałeś a nic z tego nie wyszło!

Wniosek:

Weź udział w kursie! Dzięki temu pomożesz sobie, gdyż po prostu dasz sobie pomóc! Kurs, to najlepszy sposób na przezwyciężenie lenia, który siedzi w Tobie. Dajemy Ci narzędzie (kurs!) – wykorzystaj je, a dzięki temu odniesiesz sukces! (porządnie przygotujesz się do egzaminu, co niepomiernie pomoże Co dostać się do wybranego LO).

 

 

Popatrz jeszcze na opinie o naszym kursie:

 

Jak oceniasz fakt, że bierzesz udział w naszym kursie?:

 

	Odpowiedzi:
Super sprawa	9
OK.	14
Może być	10
Tracę czas	2
- (brak odpowiedzi)	1

 

 

Uważasz, że istnienie tego typu kursów jest:

 

	Odpowiedzi:
Niezbędne	6
Potrzebne	18
Może być	9
Zbędne	1
- (brak odpowiedzi)	1

 

 

W końcu na pytanie: czy chętnie byś polecił nasze zajęcia kolegom?:

a) 2 osoby odpowiedziały: NIE

b) 34 osoby odpowiedziały TAK (17 razy więcej!), przy czym 22 z nich już to zrobiły!

 

 

Czy wiesz już co zrobić, aby dostać się do wymarzonej szkoły ponadgimnazjalnej?

Odpowiedź jest prosta: weź udział w kursach przygotowawczych!

W jakiej firmie – tu też jest odpowiedź oczywista: w „Centrum Oświatowym PROMOTOR”!

 

Wejdź na: www.promotor.edu.pl !